幼儿美术究竟是“教”还是“不教”?(回答一位老师的提问)

来源: 互联网收集【声明】 编辑:小木 发布时间:2020-09-26 310 阅读
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    在近日的网课上,有老师提出原创画就是“啥绘画方法都没有”的画,像这样没有一点技巧含量的画“大部分孩子在家都能画”,就用不着老师教了。那“老师做什么工作呢?”。这个老师提的问题有的确实存在,比如,“啥绘画方法都没有”。有的是老师对原创画认识不足,比如,“大部分孩子在家都能画”。

    在幼儿美术这个行业里持这种观点和看法的老师很多,很普遍。不教,孩子还需要报班学画吗?不教,要老师干什么呢?幼儿美术究竟是“教”还是“不教”,什么是“教”,什么是“不教”,讨论争辩了好多年,也没结果,也不可能有结果。作为讲课人李凌老师对老师提出的诸多问题,谈了自己的看法。 

     

    问:画面上啥绘画方法都没有,确实是孩子的原创画,但是要机构老师做什么工作呢?怎么做呢?那样老师们都会失去这些可爱的小学员啦!感觉李老师说的这种原创画大部分孩子在家就能画,更像是孩子的一种发展规律的展现。


    答:“画面上啥绘画方法都没有”也就是不能直接教技巧的原因是这个年龄的孩子不能受教,因“绘画方法”是理性,把这些技法讲给“理性还在睡大觉”的幼儿听,就等于“对牛弹琴”。这样做的坏处不单是孩子听不懂,还破坏掉孩子的想象和直感了,使孩子不能感受生活了,从而失去了孩子的灵性和对事物的觉察能力。这个年龄不能教技法,并不是不能提高孩子的想象力和独立自由的精神。也因孩子的理性还没苏醒,才正是培养孩子想象的时候,等孩子长大了,理性建立起来了,想象力反而不利于唤醒和培养了。


    不直接教技巧,不是不教,而是不到教的时候。在孩子还没理性思维的时候,注意引导、唤醒孩子的感悟,使孩子画出充满个性特征的画,算不算教呢?这种换了一种方式的教,尊重孩子发育规律的教,什么年龄就画什么画的教,才是符合孩子发展规律最科学的教。不到教的时候提前教了,拔苗助长不就是说的这个事吗!

    知识(技巧)不是智慧,只有灵性滋养的知识才是智慧。在孩子的幼儿阶段,只有保住孩子的“天性”和“纯真”,才能为长大后埋下发展潜力。没有儿时的灵性、感性,就没有长大了的理性、智性。  



    机构的老师不是为教给孩子知识存在的,而是引导、唤醒孩子的灵性,让他们从内心对事物有自己的感悟。教师顺着孩子对事物的反映(画的画)往孩子的个性习惯画法上去引导,从而画出区别于别人,充满孩子独特认识的有个人风貌的作品。用这个方式去培养孩子的自主、独立精神。学技法的孩子只会接受,没有独立的思考,画得再多也培养不出有个性的作品。


    “教师的工作”并不是只为提高孩子的技巧,五岁能画到八岁的水平,更不能超越孩子的认知去“发展”。比如,四五岁孩子画出人的双眼皮、眼睫毛,把人的胳膊按在肩膀上,让人看上去很顺眼,这就是超越孩子的认知发展。这就等于让一岁前孩子学走路却走不了的原因是孩子虽然有腿,但腿的骨骼、肌肉还没发育到能承受人体重量的时候,让孩子提前学走路的结果就是毁掉了孩子腿的骨骼、肌肉的正常发育成长,等长大了反而不能正常走路了。教幼儿绘画技巧就是在挖孩子的慧根,就是逼迫孩子“一岁多学走路”。这与既然小蝌蚪早晚会上岸生活,干脆先把它弄上岸试试是一个道理。这样做的结果小蝌蚪是发育成长呢?还是死亡呢?

      


    一个画室“失去这些可爱的小学员”当然觉得会心痛,这时候教师应做的不是如何去迎合家长的不正确要求,而是想法下力气,费精力的去培训家长的认同,取得家长的支持,让孩子接受正确的美术教育。


    看似“原创画”没技巧,辅导这“没技术含量”的画很容易是个认识误区,没有高素质、高素养的老师还真辅导不出来“这没有技巧的画”,教简笔画的老师够有技巧的吧!四岁的孩子画得人给真人一样,你让教简笔画的老师辅导辅导“原创画”试试,他绝对辅导不出这“没有技巧”的画来。“原创画大部分孩子在家就能画”是不可能的。我的教育经历告诉我,越是这种“没技术”的想象画,越需要素养比较高的教师引导才能画出,画简笔画反而不需要。这关键取决于教师的思想认识水平,并不是 “是个人”(大部分孩子)在家都能画这“没技巧”的画。