儿童美术遵循规律不遵守规矩

来源: 互联网收集【声明】 编辑:小木 发布时间:2020-10-18 436 阅读
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    儿童美术教师应向农民学习,只浇水,施肥,只为作物生长创造条件,让它自然的自由的生长。不学盆景艺术家,给植物绑了那么多绳索,压枝,拧绕,限制它的自由生长,让植物按人的意思扭曲变形,毁掉了植物的正常生长秩序和状态。

     

    科学的理论是讲道理,艺术的理论是不讲道理。

     

    随意画并不是不要规律,舍弃规律的随意,不是真正的随意,就像自由是建立在守法上的,没有法的约束,不会有真正的自由,儿童画也是这个理。儿童画也有自身的审美规律,不遵循艺术规律,也只能是乱画。规矩可以不要,规律不能不要。

     

    成人的画需要减法才能进步,儿童的画需要加法才能进步;成人是越画越少, 儿童画是越画越多。

     

    只会跟着老师画的儿童是画不出有想象力的画的,只会临摹范本的儿童是画不出有创意的画的。


     

    儿童画画与学画不同,画画有玩儿的意思,“不正经”学的意思。学画就不同了,如果事先有学的意思,画起来就不会轻松了。死记硬背,记画理,守规矩。其实, 艺术最怕死的教条,这些所谓画的规矩都是在实践中慢慢体验的,切不可硬教。如当时记不住,还有第二次,还有第三次,有体会了就记住了。特别是不懂硬记的人, 本来有趣的画也变成没趣的了。

     

    儿童学画,不要过早的确定学什么专业,画什么画。定的越早,孩子的视野越窄,素养越单一。

     

    大街上贴的那种广告,带有“教你一招”“强化训练”“包教包会”等承诺都是不科学的,也是不可能的,实际上已经违背了儿童的心理和生理。在表面上看好像进步挺大,事实上,学生学到的是一种“死”知识,起到的只是一个“蓄水池”的作用。不是主动的学习,而是被动的接受。如果教育的作用能“立马见效”肯定不是好的教育。在知识的学习方面,无论是成人和儿童都有其规律需要遵守,都不可能去违背自然规律来获得进步,儿童学画也不例外。

     


    没规矩不成方圆是讲给成人听的,儿童画画为什么非要成方圆呢?儿童更需要的是自由不是规矩。

     

    传统教育以教师为中心,学生只有听的份儿,而新的教育观认为,教师应以儿童为中心,儿童美术是情感教育不是理性教育,更应以儿童为中心,更应尊重孩子的本性,顺应孩子的喜好安排教学。

     

    学龄前儿童的绘画热情远远的已超过了他们的能力。这时,我们重视的是他们的创造性和探索兴趣,而不是画得像不像。我们期望的是在他们学到知识的同时,别丢掉了儿童最珍贵的东西——童心。

     

    儿童在画上的进步要顺其自然,不能强求,更不能拔苗助长。说顺其自然就是自然的向前发展,不是说不努力。

     


    儿童画不像,不是儿童的错,是儿童的年龄和认知不够。儿童画得像,也不是教师的功劳,是儿童的观察和认知的提高。

     

    想象使儿童画内容更丰富,创造使儿童画想法更独立,幻想使儿童画想象更天真, 自我使儿童画表现更自由,好奇使儿童画思维更离谱,感觉使儿童画过程更有趣。

     

    儿童画画不适合太稳,适合活跃。不适合模仿,适合探索。不适合老一套,适合新想法。

     

    儿童美术要遵循两个规律,一是儿童身心发展规律,二是造型艺术规律。其他什么规矩都不要,规矩越多,越束缚儿童的想象。尊重儿童发展规律,就是尊重儿童,尊重儿童,就是尊重教育。

     

    好的儿童美术教育从观念开始,有什么样的观念就有什么样的教育,方法仅仅是达到某观念的一个过程。

     


    决定儿童怎么画的不是教师,而是作者的年龄。儿童每个年龄段都有与此相适应的绘画形式。主宰儿童画面貌的是儿童自己,成人只有服从,没有与此抗衡的理由,这就是儿童发展规律。如果成人不遵从这个规律,想改变这个状态,那就是犯了大错,就会破坏掉儿童的直觉直感,感觉就会受到抑制,从而丧失了想象和创造能力了。

     

    儿童画画儿,胆应大一些,心应细一些,构图应饱满一些,内容应多一些,主要的要画大一些,次要的要画小一些,心要放松一些,约束应少一些。

     

    科学的规矩是“遵纪守法”,艺术的规矩是“无法无天”,在艺术上没“本事” 的人才守规矩。

     


    儿童画过于“细”了不能叫严谨;过于“放”了不能叫生动。重要的是把握一个度。儿童学画并不是学习高难知识越早越好,越深越好。再好的方法只要违背儿童的心理、生理就不能说是好方法,这需要儿童有一个能接受理性知识的年龄作前提。如 10岁前的儿童就不宜学规矩多且很理性的书法和素描。儿童时期三五年就会过去,是“过了这个村,没了这个店”,提前学成人的东西是最不值得的。

     

    儿童画不是书法描红,也不是蒙纸涂画,更不是按套路“填空”,而是儿童对生活体验的述说。

     

    儿童是因年龄赢得了想象,也是因年龄丢掉了想象。这些变化都是由“时间” 做出的最精彩表演,与知识技巧关系不大。儿童画也是因时间从简单走向复杂,长大后,也是因时间又从复杂走向简单,但这个简单再也不是儿时的简单,应该称为“简洁”了。当这个被称为“简洁”的绘画形式将要出现时,作者也快到了“近黄昏”的时候了。


     

    儿童画只有好与不好,没有对与不对。

     

    艺术这东西就这样,你越是急于想找它,它越是不想见你。当你不着急了,神情放松了,心里安静了,不浮躁了,它又悄悄地自己找上门来。儿童画更是如此。

     

    成人画的美在于“求”,儿童画的美在于“碰”。

     

    如果儿童长期在宽松的环境中长大,儿童就会充满自信;如果儿童长期在批评、指责、谩骂的环境中长大,儿童就没有自尊、自爱并且胆小怕事;如果儿童在没有爱的环境中长大,儿童只剩下敌视和仇恨。儿童画画也一样,儿童只有在启发、引导和自由随意的环境中,才有可能找到想象与创造。

     

    艺术最怕“套路”,最喜欢“花花点子”,儿童画也是如此。

     

    每个儿童由于个性不同,家庭环境和受教育不同,就会有不同的艺术知觉。任何“步调一致”和“统一行动”,都是违背儿童生理和心理的。